Le SNUipp-FSU26 soutient le positionnement de plusieurs enseignant·es du secteur de la Vallée de la Drôme contre cette nouvelle forme de libéralisation de l’Ecole.
Nous publions ci-dessous une communication qu’iels nous ont transmis et avons interpellé le DASEN par écrit sur la question.

L’AMI de l’Éducation Nationale : un vrai faux ami !

Mardi 24 mai 2022 était organisée à Eurre (Drôme) une présentation du projet AMI (appel à manifestation d’intérêt), visant à “réinventer la forme scolaire et transformer l’enseignement”.

L’association Biovallée et le réseau Territoire Apprenant, à l’origine de cette rencontre, avaient lancé des invitations à faire circuler aux professionnels de l’Éducation qui avaient envie de changer des choses dans leurs pratiques, ou qui avaient déjà des pratiques innovantes.
Les subventions proviennent de fonds publics (caisse des Dépôts) avec possibilité d’un co-financement venant de fonds privés.

Ont répondu présents une quarantaine de personnes (des enseignant·es des établissements des premiers et seconds degrés privés hors ou sous contrat, des enseignant·es des établissements publics, des représentantes du SNUipp-FSU26, d’associations, des parents d’élèves, une conseillère pédagogique…).
Ce projet annoncé comme innovant vise à transformer l’enseignement scolaire, avec une volonté de développer la coopération, végétaliser les écoles, encourager l’inclusion, favoriser un bon climat scolaire, valoriser les compétences orales des élèves etc, etc.
Alors pourquoi s’indigner d’un si beau programme, financé pour moitié par des fonds publics ?

En réalité, cette énumération d’attendus ne parait pas de première jeunesse puisqu’elle répète précisément les missions spécifiques de l’Éducation Nationale. Et c’est là que le bât blesse...
Cet argent ne devrait-il pas servir à l’accomplissement des missions qui sont déjà confiées à l’Éducation nationale ?
En ce qui concerne les établissements publics, on constate (comme actuellement sur le territoire de la vallée de la Drôme) des effectifs trop souvent chargés, des enseignant·es spécialisé·es manquant·es, l’absence de psychologue scolaire une médecine scolaire insuffisante, un remplacement mis à mal, une formation initiale et continue insuffisante, un manque de formation des AESH...

Si l’État lance un projet appelant les enseignant·es à “manifester un intérêt” n’est-ce pas considérer, que de manière générale, ces derniers manquent d’intérêt pour remplir leurs missions ? Cela revient à ne pas reconnaitre l’innovation existante à l’intérieur des écoles publiques.
Pourtant, on trouve de nombreux enseignant·es innovant·es, développant déjà tout ce qui est mis en avant par ce projet malgré le manque criant de moyens.
Des associations reconnues par l’Éducation Nationale œuvrent aussi dans ce sens mais voient leurs subventions baisser d’année en année.
L’État dénigre ses agent·es, pire encore il les place en concurrence alors que tous les élèves doivent pouvoir bénéficier d’une école garantissant les meilleurs apprentissages.
Dans les faits, cet AMI profitera surtout aux établissements privés qui étaient les seuls officiellement invités (aucun établissement public n’a été contacté par les canaux internes à l’Éducation Nationale pour participer à cette réunion d’information).

Sous couvert de réformes « nécessaires » de l’enseignement, le gouvernement et le ministère a trouvé un moyen détourné pour privatiser l’école et allouer des subventions au mérite en se moquant bien d’accroitre les inégalités en milieu scolaire. Un beau tour de magie ou d’illusion pour mettre en concurrence purement et simplement les établissements et exacerber les inégalités déjà présentes.
Les enseignant·es s’indignent et demandent à ce que l’argent public profite au service public, qu’un égal accès à la meilleure éducation soit défendu partout. Iels revendiquent un service public d’Education ambitieux et démocratiques.
Cet appel à manifestation d’intérêt est porté par une vision libérale de l’école contre laquelle les enseignants continueront d’affirmer leur volonté de travailler au sein d’une école gratuite et émancipatrice pour toutes et tous.

Des enseignant·es défenseurs·euses du service public d’Education

L’AMI de l’Education Nationale : un vrai faux ami !